INTEGRASI PEMBELAJARAN ABAD KE 21 BERBASIS JOYFUL LEARNING
Keywords:
learning integration, joyful learning, 21st centuryAbstract
Modern-era learning demands a paradigm shift from teacher-centered instruction to student-oriented learning. One approach that is relevant to this demand is joyful learning, which emphasizes a learning atmosphere that is enjoyable, meaningful, and encourages active student engagement. This article aims to examine the concept and implementation of the integration of modern-era learning based on joyful learning and its relevance in improving the quality of learning processes and outcomes. The method employed is a literature review by analyzing various scientific journal articles and books related to 21st-century learning, innovative learning models, and joyful learning. The findings indicate that the integration of modern-era learning based on joyful learning can be achieved through the application of innovative learning models, the utilization of digital technology, and the creation of a positive and humanistic learning environment. This approach has been proven to enhance learning motivation, critical thinking skills, creativity, collaboration, and student independence. Therefore, joyful learning can serve as an important foundation in the development of adaptive and sustainable modern-era learning.
References
Afriansyah, A. Awad, & Latifah. (2023). Peran Guru Dalam Pendidikan Taman Siswa Sebuah Kajian Filsafat Ki Hajar Dewantara Yang Humanisme Dan Religious. EduCurio: Education Curiosity, 1 (2), 403–413.
Agustina, A., Suwandewi, A., Tunggal, T., & Daiyah, I., Latifah, L. (2022). Sisi Edukatif Pendidikan Islam Dan Kebermaknaan Nilai Sehat Masa Pandemi Covid-19 Di Kalimantan Selatan. JIS: Journal Islamic Studies, 1(1).
Aprianty, R. A., & Ngalimun, N. (2022). Model Bimbingan Konseling Perkembangan Dalam Aktivitas Bermain Sebagai Strategi Pengalaman Belajar Yang Bermakna Di Sd Muhammadiyah 8 Banjarmasin. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 4(1), 68-76.
Bell, S. (2010). Project‐based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
DePorter, B., Reardon, M., & Nourie, S. S. (2010). Quantum teaching: Mempraktikkan pembelajaran yang menyenangkan di ruang kelas. Bandung: Kaifa.
Diaty, R., Arisa, A., Lestari, N. C. A., & Ngalimun, N. (2022). Implementasi aspek manajemen berbasis sekolah dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pandohop, 2(2), 38-46.
Evanne, L., Adli, A., & Ngalimun, N. (2021). Dampak game online terhadap motivasi belajar dan keterampilan komunikasi interpersonal mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Sumatera Selatan. Al-Kalam: Jurnal Komunikasi, Bisnis Dan Manajemen, 8(1), 55-62.
Fitriana, A., & Ngalimun, N. (2025). Supervisi Pembelajaran pada Mahasiswa PLP Menggunakan Model Discovery untuk Mengajar Daring Bahasa Indonesia di Kelas X IPA 2 SMAN 1 Banjarmasin. EduCurio: Education Curiosity, 3(2), 349-355.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem‐based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2016). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Jumadi, J., Mu'in, F., Kamal, S., Mubarak, H., Yahya, A. M., Ngalimun, N., ... & Fitriana, A. (2025). PENINGKATAN KAPASITAS GURU BAHASA INDONESIA SD, SMP, DAN SMA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING DI KABUPATEN KOTABARU. JURNAL PENGABDIAN AL-IKHLAS UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARY, 11(2).
Kemdikbud. (2017). Panduan implementasi kecakapan abad ke-21 dalam pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemdikbud. (2020). Strategi pembelajaran pada masa transformasi digital pendidikan. Jakarta: Kemendikbud RI.
Latifah, L., Zwagery, R. V., Safithry, E. A., & Ngalimun, N. (2023). Konsep dasar pengembangan kreativitas anak dan remaja serta pengukurannya dalam psikologi perkembangan. EduCurio: Education Curiosity, 1(2), 426-439.
Latifah, L., & Ngalimun, N. (2023). Pemulihan Pendidikan Pasca Pandemi Melalui Transformasi Digital Dengan Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Di Era Society 5.0. Jurnal Terapung: Ilmu-Ilmu Sosial, 5(1), 41-50.
Latifah, Hamdanah, & Abdul Qodir. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA KURIKULUM BERBASIS CINTA DI MADRASAH IBTIDAIYAH ASSALAM MARTAPURA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 37–47.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Ngalimun, N. (2014). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pessindo.
Ngalimun, H. (2017). Ilmu Komunikasi Sebuah Pengantar Praktis. Banjarmasin: Pustaka Banua.
Ngalimun, N. (2022). Bahasa Indonesia Untuk Penulisan Karya Ilmiah. EduCurio: Education Curiosity, 1(1), 265-278.
Ngalimun, N., Jumadi, J., & Listia, R. (2025). Pendekatan Komunikasi Behaviorisme dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 992-1006.
Nugroho, A. G., & Latifah, L. (2022). Proses Pembelajaran Menggunakan Strategi Inkuiri Dalam Manajemen Berbasis Sekolah (Mbs) Dengan Hasil Kepuasan Guru Di Madrasah Tsanawiyah Assalam Martapura. AL-ULUM: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 8(2).
OECD. (2019). OECD learning compass 2030. Paris: OECD Publishing.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231.
Qodir, A. (2025). PENERAPAN KURIKULUM BERBASIS CINTA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MIN 12 BANJAR KABUPATEN BANJAR. Masca: Journal of Islamic Studies, 1(3), 1-9.
Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Sirajuddin Kamal, & Latifah. (2025). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENDIDIKAN ABAD KE-21. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–6.
Suyono, & Hariyanto. (2017). Belajar dan pembelajaran: Teori dan praktik pembelajaran yang menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? Paris: UNESCO Publishing.
Widodo, A., & Wardani, I. G. A. K. (2020). Pembelajaran abad ke-21 dan pengembangannya di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 21(1), 1–12.
Widayanti, E., & Slameto. (2016). Pengaruh pembelajaran aktif dan menyenangkan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(2), 115–123.
Yusuf, M., Nugroho, A. G., & Latifah, L. (2022). Peran Quality Of Work Life Dalam Kualitas Kehidupan Kerja Terhadap Peningkatan Kinerja Pegawai Di Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(2), 471182.
