DARI AKSARA KE AKSI: LITERASI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEBAGAI GERAKAN KULTURAL
Keywords:
from text to praxis, Indonesian language and literature literacy, cultural movementAbstract
This study employs a qualitative approach using library research as its primary method. This approach was chosen to explore and understand the meaning, values, and context of Indonesian language and literature literacy as a complex social and cultural phenomenon. Literacy in Indonesian language and literature serves not only as a tool of communication but also plays a strategic role as a medium of cultural transformation. Language and literature act as vehicles for transmitting cultural values, shaping character, and strengthening national identity. Culturally based literacy has the capacity to shape reflective and contextual ways of thinking and acting within society. Furthermore, transformative literacy must be realized in concrete actions shifting from text to praxis. A dialogic and reflective reading process enables readers to construct meaning both personally and socially, thereby having a direct impact on social realities. Through pedagogical synergy, community empowerment, and inclusive literacy policies, Indonesian language and literature literacy holds significant potential as a transformative force in building a civilized and competitive national culture.
References
Abubakar, A., Ngalimun, N., Liadi, F., & Latifah, L. (2020). Bahasa Sebagai Nilai Perekat Dalam Simbol Budaya Lokal Tokoh Agama. Jurnal Transformatif (Islamic Studies), 4(2), 159-172.
Alwasilah, A. C. (2012). Pokoknya Kualitatif: Dasar-dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif. Bandung: Pustaka Jaya.
Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (1984). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. In P. D. Pearson (Ed.), Handbook of Reading Research (pp. 255–291). New York: Longman.
Barton, D., & Hamilton, M. (1998). Local Literacies: Reading and Writing in One Community. London: Routledge.
Cazden, C., et al. (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66 (1), 60–92.
Cope, B., & Kalantzis, M. (2000). Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. London: Routledge.
Freire, P. (2005). Pedagogy of the Oppressed (30th Anniversary Edition). New York: Continuum.
Gee, J. P. (2008). Social Linguistics and Literacies: Ideology in Discourses. London: Routledge.
Gee, J. P. (2012). Social Linguistics and Literacies: Ideology in Discourses (4th ed.). New York: Routledge.
Green, B. (1988). Subject-specific literacy and school learning: A focus on writing. Australian Journal of Education, 32 (2), 156–179.
Halliday, M. A. K. (1978). Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning. London: Edward Arnold.
Heath, S. B. (1983). Ways with Words: Language, Life, and Work in Communities and Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press.
Jariah, S., & Marjani, M. (2019, March). Peran guru dalam gerakan literasi sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Jumadi, J., & Faradina, F. (2021). Penyuluhan pembelajaran literasi kritis bagi guru smpn di kota banjarmasin. Journal Of Human And Education (JAHE), 1 (2), 42-51.
Kemendikbud. (2017). Gerakan Literasi Nasional: Panduan Umum. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kern, R. (2000). Literacy and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Kosasih, E. (2014). Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Yrama Widya.
Kridalaksana, H. (2011). Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Kurniawan, E. (2019). Literasi sastra sebagai pendekatan pembelajaran berbasis budaya. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19 (2), 134–145.
Kurniasih, Y. (2021). Literasi dan Multikulturalisme dalam Pendidikan Bahasa. Bandung: Alfabeta.
Lankshear, C., & Knobel, M. (2011). New Literacies: Everyday Practices and Social Learning (3rd ed.). Maidenhead: Open University Press.
Lotherington, H. (2007). Multiliteracies in spring: Developing new literacies. Canadian Journal of Education, 30 (2), 507–528.
Luke, A. (2000). Critical literacy in Australia: A matter of context and standpoint. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 43(5), 448–461.
Mahsun. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jakarta: Rajawali Pers.
Maybin, J. (2000). The new literacy studies: Context, intertextuality and discourse. In D. Barton, M. Hamilton, & R. Ivanic (Eds.), Situated Literacies (pp. 197–209). London: Routledge.
Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mu’in, F. (2013). Literature as media for developing language competence and building social awareness. LET: Linguistics, Literature and English Teaching Journal, 3(1), 1-10.
Ngalimun, H. (2017). Ilmu Komunikasi Sebuah Pengantar Praktis. Banjarmasin: Pustaka Banua.
Ngalimun, N. (2022). Bahasa Indonesia Untuk Penulisan Karya Ilmiah. EduCurio: Education Curiosity, 1(1), 265-278.
Ngalimun, N., Jumadi, J., & Listia, R. (2025). Pendekatan Komunikasi Behaviorisme dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 992-1006.
Noortyani, R. (2024). Inovasi Pembelajaran Membaca Puisi pada Penggunaan Fitur Reels Instagram di Era Society 5.0. EduCurio: Education Curiosity, 3(1), 148-152.
Nurhadi. (2009). Pendidikan Literasi: Sebuah Agenda untuk Reformasi Pendidikan. Jakarta: Kompas.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
Pranowo. (2011). Sastra sebagai Wahana Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Puspitasari, Y. (2020). Penguatan literasi kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 8 (2), 103–114.
Rahim, H. (2015). Literasi dan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21 (3), 277–287.
Ramadhani, I. A., Jumadi, J., & Dewi, D. W. C. (2024). Pemertahanan Bahasa Indonesia Melalui Media Sosial Youtube pada Generasi Z. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3 (4), 144-156.
Rasyid, Y. (2012). Bahasa Indonesia sebagai Wahana Pembangunan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Bahasa.
Riinawati, N. (2022). Implementation of Character Education in Islamic Perspective at School. Journal of Positive Psychology and Wellbeing, 6(1), 561-566.
Rosenblatt, L. M. (1995). Literature as Exploration (5th ed.). New York: Modern Language Association.
Sari, D. P. (2020). Penerapan literasi sastra dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9 (1), 11–20.
Setiawan, B. (2020). Sastra lokal dan pembangunan karakter multikultural. Bahasa dan Seni, 48(1), 76–88.
Sibarani, R. (2012). Kearifan Lokal: Identifikasi dan Relevansinya dalam Pembangunan Karakter Bangsa. Jakarta: Balai Bahasa.
Simatupang, M. (2018). Revitalisasi sastra lokal dalam pembelajaran. Jurnal Aksara, 30 (1), 67–79.
Street, B. V. (1995). Social Literacies: Critical Approaches to Literacy in Development, Ethnography and Education. London: Longman.
Street, B. V. (2003). What’s “new” in New Literacy Studies? Critical approaches to literacy in theory and practice. Current Issues in Comparative Education, 5 (2), 77–91.
Sugihastuti. (2007). Gender dan Inferioritas Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyorini, S. (2017). Literasi budaya dalam pembelajaran sastra di sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2 (11), 1450–1456.
Suryaman, M. (2011). Literasi bahasa dalam perspektif pembelajaran kontekstual. Jurnal Bahasa dan Seni, 12 (1), 45–56.
Suyanto. (2016). Literasi sebagai Gerakan Kultural. Yogyakarta: Ombak.
Suwandi, S. (2019). Pendidikan Literasi: Membangun Budaya Belajar, Profesionalisme Pendidik, dan Budaya Kewirausahaan untuk Mewujudkan Marwah Bangsa. PT Remaja Rosdakarya.
Suwardi. (2013). Strategi pembelajaran literasi sastra di era global. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 32 (3), 433–443.
Tilaar, H. A. R. (2004). Multikulturalisme: Tantangan-tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo.
Tohir, M. (2020). Pengembangan literasi budaya dalam kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 15 (2), 115–127.
UNESCO. (2006). Education for All Global Monitoring Report: Literacy for Life. Paris: UNESCO.
Widodo, H. P. (2016). Language policy in practice: Reframing the English language curriculum in Indonesian Islamic higher education. The Journal of Asia TEFL, 13 (2), 87–110.
Wijaya, H. (2021). Literasi sastra dan penguatan karakter di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 9(1), 54–66.
Wibowo, A. (2013). Pendidikan karakter berbasis sastra. Jurnal Pendidikan Karakter, 3 (2), 180–192.
Yulianti, N. (2018). Pendidikan literasi di sekolah: Antara teori dan praktik. Jurnal Pendidikan Literasi, 2 (2), 123–132.
